（本網訊 羅小紅）6月9日，臥龍校區學生活動中心內氣氛熱烈，2025年春學前教育專業崗位實習總結匯報大會在此隆重舉行。教育與藝術學院班子成員、教學辦、學工辦相關負責人、全體22級返校實習學生及實習指導教師齊聚一堂，共同見證實習學子的成長蛻變，分享教育實踐的溫暖與收獲。

頒獎儀式：致敬實習路上的“閃光者”

會議伊始，主持人宣讀“優秀實習生”名單，學院領導為車行、柳建萍、牛雪嬌、太斯琦、王藝菲、吳夢迪等19名優秀實習生代表頒發榮譽證書。這一環節不僅是對實習期間表現突出的學子的肯定，更以榜樣力量激勵全體同學深耕教育實踐，厚植職業情懷。

優秀實習生代表發言：從“忐忑”到“堅定”的成長獨白

作為優秀實習生代表，車行以《以熱愛為名，奔赴教育之路》為題，分享了為期六個月的實習歷程。她從“初入職場的忐忑”講起——面對課堂上四散奔跑的孩子、午睡時哭著找媽媽的小身影，課本中的“幼兒心理學”一度變得模糊；到在指導老師的帶教下，學會用兒歌化解矛盾、用繪本陪伴午睡，最終獨立設計“秋天的童話”主題活動，看著孩子們舉著樹葉貼畫歡呼“老師你看”，她深刻體會到“學前教育是用童心搭建橋梁”的真諦。

談及實習中最觸動的瞬間，車行講述了與內向男孩小越的故事：通過陪伴畫畫、傾聽“恐龍語言”、贊賞微小進步，小越從封閉自我到主動分享故事?！斑@讓我明白，教育是蹲下來傾聽，是用專業和愛點亮每個孩子的微光?！弊詈?，她以孩子們的話“老師，明天見！”作結，將“熱愛與責任”化作對教育事業的最美承諾，引發全場共鳴。

多元分享：多維視角下的教育實踐與反思

除車行外，其他優秀實習生代表從不同維度展開分享，展現實習的“成長圖譜”。

柳建萍（南京市愛博爾幼兒園）聚焦“專業能力提升”，結合“游戲化互動教學”“觀察評估個體差異”“做中學教具應用”等案例，強調“書本知識需扎根實踐土壤”；同時提煉職業素養關鍵點，如“積極暫停法”引導幼兒情緒管理、用數據替代主觀評價的家園溝通技巧，以及團隊協作對幼兒安全的重要性。

牛雪嬌（武漢市洪山區良樹幼兒園）以“生活化教學”為切口，分享用水果切切樂教數學分類、用兒歌引導玩具歸位的實踐經驗；講述與內向幼兒朵朵的互動、用“魔法手勢”整頓秩序的巧思；更反思“紀律第一”的誤區，提出“探索泥水區的流動性”“包容顏料混合的‘錯誤’”等教育觀轉變，展現“以兒童為中心”的教育智慧。

太斯琦（云南省陸良縣機關幼兒園）則坦誠分享實習中的不足：教學靈活性不足、時間分配不合理、互動深度不夠、方法單一等，并特別致謝陸良縣機關幼兒園的指導老師，“是她們的引領讓我學會規劃工作、有效溝通，在探索中不斷成長”。

王藝菲（孝感蘭之夢舞蹈藝術學校）結合“中國舞等級考試教學”與“家園共育”實踐，介紹通過“舞蹈微視頻打卡”“成長可視化報告”“家長體驗課”等方式加強家園聯動的經驗，并明確未來規劃：考取中國舞教師資格證、深造幼兒心理學、向主教崗位邁進。

吳夢迪（隨州博苑童星幼兒園）從細節反思教學技巧：講故事時調整書頁方向讓所有孩子看見、示范繪畫前統一椅子方向、分解繪畫步驟并生動講述……她以“謙遜好學、提升實踐能力”為關鍵詞，表達對教育事業的熱忱與堅持。

師者點評與院部總結：以實踐賦能，向專業而行

優秀實習指導老師代表王葉對學生的實習成果給予高度評價：“從園所介紹到反思展望，同學們準備充分、內容詳實，既有圖片視頻的實踐印記，更有深刻的成長感悟。你們的進步讓我更深刻體會到學前教育工作者的使命——用專業與愛守護童年?！?/p>

會議尾聲，教學副院長陳勝華作總結講話，充分肯定實習學子“從學生到教師”的蛻變，強調實踐教學是學前教育人才培養的關鍵環節，并鼓勵全體同學以優秀實習生為榜樣，將實習中的“觀察、反思、成長”轉化為職業發展的動力，未來以更飽滿的熱情投身幼教事業，做有溫度、有專業、有擔當的幼兒教師。

此次總結匯報大會的圓滿舉行，離不開會前一周的充分籌備——實習生們帶著六個月的實踐沉淀重返校園，以分組研討的形式系統復盤實習點滴，在思維碰撞中梳理成長脈絡；結合復盤成果精心制作匯報PPT，將日常觀察、教學案例、反思感悟濃縮為可視化的實踐答卷。抽調的實習指導教師組成評審團，從內容完整性、實踐價值、反思深度等維度現場打分，以專業視角為實習成果“把脈”，更以鼓勵的話語為學子成長“賦能”。

這場總結匯報大會不僅是一次實踐成果的集中展示，更是一場教育初心的傳承儀式。實習學子們用真實的故事、鮮活的案例，詮釋了“學前教育”的深刻內涵；指導教師與學院的悉心培育，則為學子們點亮了職業道路的明燈。正如車行所說：“實習是一場‘成人禮’，讓我們從青澀學生蛻變為心懷責任的教育者?！蔽磥?，2022級學前教育學子將帶著實習中收獲的溫暖與勇氣，在學前教育的沃土上深耕不輟，用愛與專業書寫更多“明天見”的美好約定。

（審核人：肖成林）